邵學(xué)強(qiáng)，男，1974年4月生，漢族，本科，1996年7月畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，現(xiàn)任教濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)第一初級(jí)中學(xué)，高級(jí)教師，承擔(dān)著化學(xué)教師和班主任的培養(yǎng)工作。
在近28年的從教生涯中，邵學(xué)強(qiáng)始終忠于教育事業(yè)，以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的好評(píng)。
從教以來(lái)，他先后三次被授予“濟(jì)南市優(yōu)秀教師”，“長(zhǎng)清區(qū)政府優(yōu)秀教師”，“長(zhǎng)清區(qū)教學(xué)能手”，“長(zhǎng)清區(qū)學(xué)科帶頭人”稱號(hào)，多次獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，2022年11月被評(píng)為濟(jì)南市教學(xué)能手，目前擁有三個(gè)工作室——“長(zhǎng)清區(qū)化學(xué)名師工作室”、“長(zhǎng)清區(qū)名班主任工作室”、“濟(jì)南市教學(xué)能手工作室”，2024年9月被授予"山東省優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
堅(jiān)定信念，錘煉“師魂”
2018年開(kāi)始，邵學(xué)強(qiáng)老師使用 “美篇”以圖文并茂的方式記錄學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，成為家校溝通的有效途徑，截至目前，已制作“美篇”累計(jì)211篇，觀看人次達(dá)35萬(wàn)，記錄了6屆學(xué)生的日常，也成為學(xué)生們彌足珍貴的回憶。教學(xué)中，他始終警醒自身不囿于固有的模式，自制教具并自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買教具、獎(jiǎng)品，書(shū)籍；為了解決暑假留守兒童沒(méi)人管理的問(wèn)題，2019年暑假邵老師通過(guò)申請(qǐng)，組織了20名長(zhǎng)清區(qū)第一初級(jí)中學(xué)初三孩子開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童，暑假作業(yè)愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng)，每天駕車帶領(lǐng)兩個(gè)或者三個(gè)孩子去歸德辦事處土屋村，本次活動(dòng)結(jié)業(yè)的時(shí)候，時(shí)任長(zhǎng)清區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)的王守松局長(zhǎng)帶去愛(ài)心圖書(shū)100余冊(cè)分發(fā)給土屋村的孩子們，并且給孩子們上了一堂精彩的書(shū)法課，這個(gè)活動(dòng)先后被濟(jì)南日?qǐng)?bào)，濟(jì)南教育電視臺(tái)和長(zhǎng)清電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道，取得很好的效果。
甘做人梯，樹(shù)立“師德”
邵老師的班級(jí)中，有一位學(xué)生出生時(shí)因缺氧導(dǎo)致了智力障礙，十五歲僅有四五歲孩童的智力，走路也有些趔趄。他引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己的名字，記住父母的電話號(hào)碼。每天吃飯時(shí)把自己便當(dāng)中的肉夾給孩子吃，善于發(fā)現(xiàn)該生的熱忱，為該生單獨(dú)制作屬于他的獎(jiǎng)牌……在邵老師的鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)下，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗陽(yáng)光，也能自理生活中的大部分問(wèn)題。邵學(xué)強(qiáng)老師不僅對(duì)現(xiàn)在班內(nèi)的同學(xué)給予關(guān)愛(ài)，對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的孩子們也是盡可能地去幫助他們：三年前他的一名身患小兒麻痹癥的學(xué)生董同學(xué)，在2020年以長(zhǎng)清中學(xué)第一名的分?jǐn)?shù)順利考入了聊城大學(xué)，董同學(xué)的母親特來(lái)向邵老師報(bào)喜，因其家庭較為困難，喜悅之余，邵老師在朋友圈發(fā)文章為董同學(xué)募捐部分款項(xiàng)，自己也捐助500元支持孩子上大學(xué)……
精益求精，鉆研“師藝”
業(yè)余時(shí)間，邵學(xué)強(qiáng)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)充電，不斷提升自己的理論水平。其撰寫(xiě)的《基于激發(fā)初中學(xué)段學(xué)生內(nèi)生力的班級(jí)管理改革實(shí)踐研究》獲長(zhǎng)清區(qū)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，并在2021年12月第二屆全區(qū)教育教學(xué)年會(huì)為全區(qū)老師直播展示，當(dāng)天點(diǎn)擊量超過(guò)2萬(wàn)；在教學(xué)實(shí)踐中，他主持了《中學(xué)化學(xué)教學(xué)“四課型”專題之“復(fù)習(xí)提升課型”教學(xué)策略的研究》已結(jié)題；長(zhǎng)清區(qū)“十四五”名師課題《初中化學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣的方法研究》已經(jīng)結(jié)題；先后發(fā)表出版了《班級(jí)管理中滲透情感教育的行動(dòng)研究》、《中學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》和《當(dāng)前背景下的中學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵研究》三部論著。
育人成材，傾注“師愛(ài)”
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道為先，除了教授知識(shí)，邵老師始終將育人放在教育的首要位置。他一直深信，成為教師的前提一定是“走心”：用心去聽(tīng)、用心去想、用心去做。他一直做著用實(shí)際行動(dòng)踐行“有溫度的教育”。
對(duì)于沉迷手機(jī)渴望被關(guān)注的莊同學(xué)，邵老師會(huì)夸獎(jiǎng)他的每一次哪怕微不足道的進(jìn)步，轉(zhuǎn)移莊同學(xué)對(duì)于手機(jī)的注意力到學(xué)習(xí)之中，第一次月考后莊同學(xué)的成績(jī)相比之前前進(jìn)120名；由于學(xué)科原因只能在初三任課，所帶的班級(jí)都是中途接班，大部分班級(jí)存在這樣那樣的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)邵老師的努力所有班級(jí)都有較大的變化，2016級(jí) 8 班，推薦生9人，當(dāng)年班級(jí)被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀班集體”；2017級(jí)7班，畢業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)年級(jí)第二，推薦生10人并列年級(jí)第一；2018級(jí)10班，中考上線人數(shù)年級(jí)第一，推薦生7人年級(jí)第二，被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀班主任”；2019級(jí)8班，中考推薦生8人，級(jí)部第一，2023他也被評(píng)為“濟(jì)南市優(yōu)秀班主任”。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，身為一名黨員教師，他始終牢記“教書(shū)育人”的初心使命，他兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇地奉獻(xiàn)著自己、燃燒著自己，照亮了無(wú)數(shù)的學(xué)生。辛勤的工作中留下了他勇挑重?fù)?dān)、默默奉獻(xiàn)的堅(jiān)實(shí)腳步,孩子們成長(zhǎng)的故事里有他和孩子們共同拔節(jié)的聲音。
“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，愛(ài)，從來(lái)不只是在嘴上，而是內(nèi)蘊(yùn)于心，外化于行。以愛(ài)育人，潤(rùn)物無(wú)聲，他用愛(ài)心守護(hù)著每一位學(xué)生，他用真誠(chéng)幫助著身邊的每一個(gè)同事,他用青春和汗水堅(jiān)守著自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，他在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著不平凡的人生！
